教室に通っていただいている生徒さんに指導するときは、上手に書いていただくために、指導する内容に優先順位をつけています。
例えば、書きぞめ用紙に3文字を書く場合、まずは用紙に3文字がバランスよく配置されるように指導をします。
字形を整わせるのは、この3文字がバランスよく用紙に配置できるようになった後のお話です。
3文字がバランスよく配置できるようになったら、起筆の作り方を指導します。
起筆がしっかり作られていると、それだけで文字の見栄えがよくなります。
と、いうふうに、「これが達成できたら次は○○、○○もできたら●●」ステップアップしていきます。
人にモノを教える時に重要なのが、指導者側は”自分にとっての１のボリュームは、他人にとっての１のボリュームではないということ”を常に自覚していなければなりません。
今回の例でいえば、
「3文字バランスよく配置させ、かつ起筆も上手に書けるようにする」
これは、私にとっては１のボリュームなんですが、他人にとっては2倍の２のボリュームだったりします。
ですので、これを細分化し、
①3文字バランスよく配置してみよう
②起筆を上手に書こう
というように、２のボリュームを１と１に分けてあげる、ということです。
イメージとしては、”相手が吸収しやすいように、細かく切る”、という感じですね。
さらに、人によっては、この細分化されたあとの１のボリュームが、２に感じることもあるので、さらにここから細分化しても良いでしょう。
極端な話、
１のボリュームを、0.1×10個
に分けても良いです。
（むしろ分けるべき）
常に研究中
ということで、私は教室を開いて間もないので、ノウハウが少なく、常にこういったことを念頭において指導にあたっています。
毎日、新しい発見だらけです。
特に、子どもは、大人とは違って突拍子もない行動をしたりします。
ですが、大体そうなる原因があったりするので、その原因を事前にコッソリ排除してあげるだけで、その行動を抑制できたりするんですよね。
おもしろいです。
子どもっていうのは、本人がそういうことをしたくないのに、なぜかそのようにしてしまうことがあるようです。
そういうことをさせないようにするために、大人が裏からちょっとサポートしてあげるだけで、子どもが望む結果になったりします。
おもしろいですよね。
逆に言えば、悪い情報を与え続けると、恐らく悪い人間になってしまうということですよね。
本当に、指導内容というのは気を付けなければなりませんね。
コメント